Actividades Finales Tema 5: EL MERCADO Y SUS FUERZAS

1.- Enumera los requisitos del Gobierno en una economía de mercado:

-Libertad de mercado
-Propiedad privada en los bienes y factores de producción
-Un derecho que regule las compraventas y demás operaciones económicas

2.- Explica la diferencia:

Las variaciones de la demanda producen un movimiento de la curve y las variaciones en la cantidad demandada se notan en el desplazamiento por la curva.

3.- Explica como actúan las fuerzas que equilibran el mercado:

La oferta y la demanda, incluso el mercado intentan que exista un equilibrio perfecto en este de tal forma que los desequilibrios que se producen en el mercado son muy ocasionales (crisis).

4.- ¿Quién se beneficia de esta situación?

Se benefician China e India y los perjudicados son los compradores de pertróleo.

5.- En una economía de trueque, ¿los oferentes son a la vez demandantes?

Sin duda, yo diría que en esta economía son iguales unos y otros. Ya que al ofrecer tu un objeto a cambio de algo, ese algo debe ser ofrecido por alguien.

6.- ¿Es necesaria la presencia de un lugar físico en el mercado?

No necesariamente, ya que se producen compraventas por internet.

7.- ¿Una disminución de la renta genera otra en la demanda de bienes inferiores?

No, todo lo contrario. Porque al tener menos dinero la gente recurre a estos bienes que antes eran sustituidos por bienes normales.

8.- ¿Qué significa esa expresión?

Que el mercado actúa únicamente para obtener beneficios.

9.- ¿Qué bien tiene una demanda más elástica?

a) Las novelas policíacas ya que su venta esta relacionada directamente con su precio.
b) Los diamantes porque son un bien de lujo y el bono de transporte la gente seguirá utilizándolo.
c) Los refrescos, porque el agua es una necesidad primaria.

10.-

¿Cuál será la reacción de Obelix?

Se sorprenderá, aunque luego quedare gratamente saticfecho.

11.- Comenta cómo afectara a la demanda:

a) Aumentara, pues el precio de los autos bajará.
b) Aumentara, pues también bajara el precio de los coches al ser bienes complementarios.

12.- Indica como afectan a la función de oferta:

a) Desplazamiento curva a la derecha.
b) Desplazamiento curva a la derecha.

13.- Indica que sucederá con los precios:

a) Suben
b) Bajan
c) Bajan
d) Bajan
e) Suben
f) Suben
g) Bajan

14.- ¿Cuál ha sido la consecuencia?

Ha bajado la producción de dichos productos.

15.- ¿Ante que tipo de bien estamos?¿Cuál es su elasticidad?

Elástico. 1,5.

16.- ¿Cuál será su elasticidad cruzada?¿Cómo serán estos bienes entre si?

2. Complementarios.

17.- ¿Ante que tipo de bien estamos?¿Cómo serán estos bienes entre si?

Sustitutivo. Inelástica.

18.- Señala como es la demanda:

a) Inelástica
b) Elástica
c) Elástica

19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.

20.Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy? Pues renunciar al interés del banco que en total al cabo de un año serían 1050 euros.

21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar cuesta 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían 50 euros.

a. ¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta? 50 euros
b. ¿Cuál es el coste irrecuperable? 100 euros

22. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

-¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión? Seguir estudiando o abandonar cuando acabe la ESO.

-¿Cuál es el coste de oportunidad de las siguientes opciones? Si sigue estudiando el coste de oportunidad será el abandonar la ESO y si decide dejar los estudios el coste de oportunidad sera el seguir formandose.

-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión? El que él no quiera seguir estudiando porque cree que va a trabajar en verano y en un futuro en una empresa.

25.- Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas cuestiones.

- Dejar que su hijo abandone los estudios u obligarle a seguir.
- Si deciden que su hijo tiene que estar estudiando no trabajará y si le dejan abandonar pues trabajará.
- Ellos quieren lo mejor para su hijo y quieren que siga estudiando para estar mejor cualificado en un futuro.
c. Ahora valora tu las distintas opciones y decide cual aconsejarías como mediador en el conflicto. Que siguiera estudiando hasta que encontrara un trabajo fijo o serio.

27.Si una empresa logra pasar de que sus ttrabajadores poroduszcan 10 unidades al dia a 12 unidades diarias, ¿cual ha sido el intremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?

Han producido un 2%. Para saber si la empresa es competitiva o no.

28. Considera que un pais solamente produce alimetos o vestidos. Los datos de sus posibilidades maximas de produccion con los recursos con los que cuenta y la tecnologia que tiene son las siguentes:
b)Explica como clasificarias las siguentes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda represena los vestidos producidos:la primera cifra es ineficiente, la segunda inalcanzable y la tercera eficiente.c)Que sucederia con esta frontera de posibilidades de produccion si se introdujese una innovacion tecnologica que permitiese incrementar la produccionagricola por hectarea cultivada?va a la derecha.cederia con la frontera de posibilidades de produccion si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras nacesarias para la produccion de los dos bienes? va a la izquierda

ACTIVIDADES FINALES TEMA 4, LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES

1.-Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar:

a) El centro esta dividido por departamentos y cada uno se encarga de impartir su asignatura, es decir para ingles la clase la impondrá un profesor del departamento de Ingles y asi constantemente.
b) Atención escolar, es decir, impartir a los alumnos los contenidos minimos para tener un futuro laboral.
c) que el mayor numero de alumnos posible aprueben y salgan del centro con una buena preparación.
d) prefesores alunmos director, administrativos, secretarios, limpieza, personal de cafeteria.
e) Servicio público.

2.-Imagina un sistema economico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.a) Si no hubiese una persona que organiza al resto, Todos los demas deberian organizarse, lo cual seria una tarea prácticamente imposible.b) Se anularia la competencia y muchos productos serian iguales.


3.- enumera los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente, por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
a) Comprando el producto en una tienda, en la cual un distribuir a llevado el cuaderno.
b) Por ejemplo:
una empresa encargada en tala de arboles, otra de elaboracion y distribucion de papel, otra en hacer y distribuir cuadernos, otra en las anillas del cuadernos y la papeleria o tienda donde se compra. Habria muchas mas, ya que cada empresa además tiene otras sub-empresas que les proporcionan los materiales, maquinaria etc..4.-Imagina un restaurante y una fábrica de autómoviles, y ayudandote de estos ejemplo, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.1: Ofrecen empleo
2: La gente gracias a ese empleo gana dinero.
3: Cubren necesidades de la sociedad.

5.-Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes.¿Qué es el valor añadido de una empresa?Plata en una joya, Papel en un Libro, Tela en una prenda de ropa, Tinta en un boligrafo, Metal en un cubierto…
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.6.-Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.La viñeta simboliza que la empresa tiene demasiados trabajadores y poca maquinaria, es decir, no pueden trabajar todos a la vez, lo cual hace que su producción sea menor.

7.-Piensa en una empresa industrial ,otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.¿En qué se diferencian?Todas las empresas producen bienes para el consumidor pero se diferencian en que cada una produce un bien diferente.8.-Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente,¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?Eficiencia técnica: se obtiene la máxima producción con unos recursos dados.
Eficiencia económica: se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
No, Sino contamos con sueldos y coste en maquinaria no podremos conocer la eficiencia.


9.-Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.Peluqueria Trizos: Empresa dedicada al corte de pelo, sector terciario, carácter local.

10.-En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.a) Los costes Fijos son Fijos siempre, aumente o disminuya la producción, los variables como su propio nombre indica no.b)El coste medio es el coste total divido entre las unidades producidas.


11.-Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que lo fábrica.Libro:

Costes Fijos: El dinero que paga al estado…
Costes variables: Papel, Tinta…

12.-Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
Se parecen en que el capital se forma por los bienes de los socios, llamadas participaciones y se diferencian en que la transmisión de las acciones esta limitada para mantener el control de la sociedad limitada, lo cual no ocurre en una sociedad anonima.

13.-Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.Los beneficios sociales son puros instrumentos de influencia sobre el medio en el que actúan, produciendo efectos que beneficien a la sociedad, los costes sociales son la influencia que tiene una empresa en el medio ambiente y los deterioros que produce.

14.-¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?Que se enriquecen mas, y pueden contrando mas personal y maquinaria aumentar su producción y seguir creciendo y aumentando beneficios.Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida qué crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.15.-Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.a) La implantación de empresas multinaciones favorece el desarrollo de economias emergentes y facilita la actividad empresarial y el empleo, beneficiandose y aprovechandose de tecnología avanzada. Pero esto supone un problema de dependencia, .La necesidad de capital que tienen los países en vías de desarollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales.b) Perjudican el medio ambiente en el cual se instalan..c) Buscar alternativas con las cuales se respetara el medio ambiente y no destruirlo, ya sea alejandose de zonas boscosas de gran riqueza natural.


16.-Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.a)025505025106b) Rendimientos decrecientes y se debe a que hay muchos trabajadores que no son eficaces en su trabajo.
17.-Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros.-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de elecricidad puesto.a)7500-(350+600+5000)=1550 eurosb)Más de 700 objetos.


18.- una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos.¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000?Beneficios= Ingresos – Costes Totalesprecio= 240€19. -Estudios de casos las compañias de bajo coste.a) Fijos: salarios del personal del vuelo. Variables: servicio en el vuelo, comida para los consumidores.b) Obtener con los minimos costes posibles el mayor beneficio.c) Aveces pensando en comprar cosas mas baratas, pensamos que ahorramos dinero, pero si estas no son de buena calidad, estamos perdiendo dinero a la larga.


20.- Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un toal de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€.a) Beneficios= Ingresos – Costes TotalesBeneficio= 50000€CMe= CT / q = 130.000 /12.000 = 10'8333€


21.- Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:a) Beneficios= Ingresos – Costes TotalesB = (150,000 x 1,62) - 3840B = 239160€b) Cada copia vale 6€ con lo que gana 4,38€c) La gente que compra los cds sale beneficiada pero a costa de los representantes, cantantes, productoras etc que elaboran los discos reales.

Actividades Finales Tema 3: AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS

1.- Identifica de que agente económico se trata:

a) Sector Público
b) Empresa
c) Sector Público
d) Familia
e) Empresa
f) Empresa
g) Sector Público
i) Familia
h) Sector Público

2 ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
El supuesto de racionalidad consiste en que las familias utilizan sus recursos escasos para satisfacer sus necesidades y maximizar sus beneficios.
No siempre se cumple ya que los recursos no siempre son los mismos y por lo tanto no se podran satisfacer todas las necesidades y maximizar los beneficios.


3.- Explica la función básica de las empresas y que necesitan para llevarla a cabo.

Su función es producir los bienes y servicios que demanda la sociedad. Para llevarla a cabo deben contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar las materias primas necesarias.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica como pueden resolverlos el sector económico.
La sobreproducción de productos que se acaban perdiendo debido a la baja demanda, la posible solución sería tener más en cuenta los intereses de los compradores y producir según esas necesidades e intereses.

5.- ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?

Para compensar las grandes diferencias entre los ingresos que reciben las personas y la riqueza que poseen. Maximizar el bienestar general y reducir las desigualdades.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica porque actúan así.

Las empresas privadas buscan solo aquellas actividades que le sean rentables al 100x100, es decir nunca podrían un mercado en un pueblo de pocos habitantes ya que no les saldría rentable, sino que sería tarea del Estado, que además de conseguir beneficio se encarga de satisfacer las necesidades del país.

7.- ¿Cuáles crees que son las razones?

Los parques y bibliotecas son lugares públicos, pues pertenecen a nadie y a todo y no pueden ser comprados. La alimentación y la ropa son para consumo particular y pertenecen al que los compra.

8. Las familias reciben ingresos o rentas diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando diferentes ejemplos.
Las diferentes fuentes se refieren a aquellas empresas para las que trabajan y de las que reciben un beneficio económico. Además reciben unas rentas por los bancos, inversiones etc. es decir si inviertes tu dinero en acciones y esas acciones suben, ganas un dinero extra.

9.- Explica las diferencias entre los mercados de producción y los de factores.

En el mercado de productos se establece una relación entre las empresas (ofrecen bienes y servicios) y las familias (obtienen estos de las empresas). En el mercado de factores la relación también se produce entre las familias que aportan trabajo a cambio del salario que les dan las empresas.

10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto.

El flujo circular de la renta esta constituido por la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas y por otro, sus correspondientes pagos en dinero.

11.- En relación con los tres sistemas económicos contesta a las cuestiones:

Mercado
a) Las empresas.
b) Las empresas
c) Según el mercado
d) Garantizar el libre funcionamiento del mercado
e)
Planificación
a) El estado
b) El estado
c) Los fija el estado
d) La mayoría
e) Cuba, Corea del Norte
Mixta
a) Las empresas
b) El Estado
c)
d) Regula el mercado
e) EEUU, Suecia

12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.

No existiría flujo circular porque mi amigo no trabajaría voluntariamente es decir, de manera gratuita. Por lo tanto no obtendría beneficio económico que gastar en diversas necesidades.

13.- ¿Quién toma las decisiones?

Mercado
- Las empresas
- El estado
- Las familias
- Las familias
- Las empresas
- El estado
Planificación
- El estado
- El estado
- Las familias
- Las familias
- El estado
- El estado
Mixta
- Las empresas
- El estado
- Las familias
- Las familias
- El estado
- El estado

14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?
Porque reúne las virtudes de la economía de planificación central y de la economía de mercado, así se tiene en cuenta tanto el interés del consumidor como el del estado.

16.) Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
Decisiones tomadas por la economía de mercado, los valores subyacen en l interés de dar de comer al ganado, vender su carne y obtener beneficio.
b) ¿Qué mecanismos introducirás para que esas situaciones no se produjeran?
La presencia de un estado firme en sus decisiones que abasteciera las necesidades básicas de dichos niños.


17.- ¿A qué se refiere Adam Smith con su idea de la mano invisible? ¿Cómo la describe?

A que aparentemente no hay nada que dirija el mercado. Como la ausencia de comunicación entre consumidores y empresas que hacen que los precios y las ventas dirijan el mercado.

18. ¿En que consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Keynes era partidario de la economía mixta, así propuso utilizar tanto las señales del mercado como las normas del Estado para encontrar soluciones a los problemas de la economía.
Como es obvio no todos los economistas están de acuerdo con su idea, ya que generalmente apoyan a una economía de mercado o de planificación central.

19.- ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas y de las empresas públicas?

Las empresas privadas buscan su propio beneficio y ganar los máximos beneficios posibles, mientras que las públicas buscan satisfacer las necesidades de la sociedad de la mejor forma posible.

20.) En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
El estado debería ser capaz de administrar su riqueza para dar un hogar a los que más lo necesiten, y el dinero pueden sacarlo de los impuestos por ejemplo.

21.- ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias futuras tendrán?

La gran subida de los precios de la vivienda hace unos 10-15 años que no permiten a las familias comprarse una casa o si la compran deben hipotecarse. Las consecuencias futuras son que pueden quedar endeudados para toda la vida.

22.) Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes, según los conceptos detallados en el siguiente cuadro:Mes de mayo:Gastos en transportes: 5E
Salidas y ocio: 60E
Libros y música: 20E
Otros conceptos (ropa): 15E
Total de gastos: 100€Total de ingresos:120€a) ¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto? Gastos en transportes: 5%Salidas y ocio: 60%Libros y música: 20%Otros conceptos (ropa): 15%b) ¿Los gastos son superiores a los ingresos? No.c) ¿Consigues ahorrar? Sí. 20E


23.- Identifica los agentes que intervienen:

a) Familia y Empresa
b) Familia y Sector Público
c) Familia y Empresa
d) Familia y Empresa
e) Empresa y Sector Público
f) Familia y Empresa

24.) ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público, y las familias? Las familias pagan impuestos al sector público y este les beneficia.¿Y entre el sector público y las empresas?Las empresas pagan impuestos al sector público y el sector público les ayuda con subvenciones o ingresos económicos.

25.- Elabora un cuadro resumen:

Escuelas Aportaciones Actualidad

Liberalismo Adam Smith Mercado
Marxismo Karl Marx Planificación Central
Keynesianismo John Keynes Mixta

Ejercicios Voluntarios "Aprende en la red" Tema 2: Bienes de Producción y Servicios

19.

a) El sector primario el 7%, el secundario el 33% y el terciario el 60%.
El terciario abarca a más de la mitad de la población mientras que el primario una minoría.

b) El sector primario ha continuado en descenso mientras que el sector terciario ha aumentado.

c) Si, porque un estado pobre dedicaría más trabajadores al sector primario sobretodo agricultura y ganadería.

20.

a) En Aragón el sector primario ocupa un 4.7%, el secundario un 34.1% y el terciario un 61.2%.

b) Los datos en comparación de España y Aragón, solo contienen una gran diferencia en el sector primario, que en España es casi 3 puntos mayor.

c) Por ejemplo en el País Vasco el sector primario ocupa solo el 1%, en Madrid el sector terciario ocupa casi un 77% y en Ceuta el 84% y en Navarra el sector secundario casi alcanza el 40%.

21. No Hay Datos

Ejercicios Obligatorios Final Tema 2: La Producción de bienes y servicios

1.- Indica los factores de producción que se necesitan para producir los bienes correspondientes.

Tierra, Capital, Trabajo

Pan, Trigo, Manual(Hostelería)
Sillas, Madera, Manual(Artesanía)
Pantalones, Tela, Manual e Intelectual
Aceite, Olivas, Manual
Carreteras, Asfalto, Manual
Hospitales, Materiales de Construcción, Manual e Intelectual

Ejercicio 2:
¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados?

No, ya que todos los bienes tienes que ser extraídos de la "tierra" y luego para ser comercializados necesitan una serie de transformaciones.

3.- Relaciona la utilización del factor de producción tierra con el problema ecológico.

La tierra es un importante factor que a veces es el centro de la explotación de algunos recursos como la madera ( tala indiscriminada de bosques ), u otros recursos no renovables que producen un deterioro del medio ambiente.

Ejercicio 4:
Si un país no produjese ningún bien de capital ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación? ¿Que sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?

-Si, afectaría porque no mejorarían sus procesos de producción, acabaría siendo una economía de autoconsumo y disminuiría la productividad y con ello los ingresos.
-Los bienes de capital se quedarían atrasados y no se podría innovar en los productos por lo que la competencia interior del país se vería afectada, ya que no se podrían distinguir los productos.


5.- Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.

Tres son las razones: la primera es que, con la especialización laboral, el trabajador adquiere una mayor destreza en su labor particular gracias a la repetición continua de la misma cada día. En segundo lugar, se ahorra el tiempo empleado anteriormente en pasar de una actividad a otra, tiempo que, lógicamente, servirá para seguir produciendo. Y en tercer y último lugar, la división y especialización laboral lleva a los trabajadores a inventar máquinas. Y el uso de máquinas permite reducir el tiempo de elaboración de un producto.


Ejercicio 6:
¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?

Están claramente relacionados, ya que cada concepto lleva al siguiente, es decir, la división técnica del trabajo da lugar a un progreso de la economía, que provoca una interdependencia del país, aumenta el comercio y los precios bajan.

7.- Indica que afirmaciones se refieren a proposiciones positivos y cuales a proposiciones normativas:

-Proposiciones positivas: a), d), e).

-Proposiciones normativas: b), c).


Ejercicio 8:
Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: el coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.

El país al decidir invertir más en bienes de consumo que en bienes de producción, aumenta el mercado interior del país pero como coste de producción queda que el país a la larga al no invertir en bienes de producción dejara de crecer económicamente.


9.- ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es limitada?

Porque dependerá de el grado de eficiencia con el que trabaje la población de ese mismo país.

¿Qué factores determinan el límite?

Principalmente la totalidad de los recursos que se utilizen y la eficiencia con la que estos se exploten o se trabajen.


Ejercicio 10:
Reflexiona sobre tu manera de estudiar, ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuales crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?

No, para lograr la eficiencia en el estudio, necesitaría un lugar de estudio mas apropiado que mi propia casa ya sea una biblioteca o algo similar, además de dedicar alguna hora más.
Como factor que incrementaría el rendimiento seria una buena concentración la cual me permita aprovechar cada tiempo al máximo.


11.- a) y b) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?¿Qué factores predominan en cada una de ellas?

No, en la ilustración inferior el capital es predomina sobre el de la superior ya que el de arriba trabaja con sus manos y unas cuantas herramientas mientras que abajo hay muchas máquinas. El hombre debe de hacer más trabajo ya que no recibe ayuda de las máquinas.

c) ¿Cuál de los dos casos tendrá más productividad?

Opino que el de abajo ya que se produce división del trabajo, cosa que en el de arriba no pasa.

d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad?

El factor capital sin duda, que permite que sea posible la división.

Ejercicio 12:
Lee el texto y contesta a las cuestiones:
A: ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto? ¿Cómo repercutirá en la productividad aparente?

El capital humano del país descendería ya que al colocar a personas no cualificadas en esos puestos de trabajo, la efectividad de los trabajadores será notablemente reducida y así bajara la productividad.


13.- a) Señala algunas medidas que permitirían mejorar la producción en nuestro país.

Una mayor inversión en investigación, desarrollo y educación, que permitirán que los empleados tengan mayor formación y dispongan de medios más avanzados, lo que aumentaría notablemente la productividad.

b) Comenta la relación de la viñeta con lo anterior.

Pues que en España una gran mayoría de los trabajadores no dan el 100%, que permitiría una mayor productividad.

Ejercicio 14: Observa los mapas y contesta a las preguntas:

A: En Extremadura, Galicia y Murcia.
B: Madrid, Las palmas, y las Islas Baleares.
C: En Madrid hay mas de un 70% en el sector servicio y menos de un 3% en el de agricultura, lo mismo pasa en las Islas Baleares.
D: En agricultura de un 3%a un 4.9% y en servicios del 60 al 65%, debido a la posición que ocupan en la península.


15.- a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un aumento de la productividad?

Si, porque han permitido realizar el mismo trabajo en menos tiempo.

b) ¿Se podría medir la productividad en este caso?

Si, en el caso de que nos dieran los datos pertinentes: el valor total de lo producido y el número de trabajadores.

c) ¿Crees que esta medida podría afectar al número de camareros de la horchatería? Si, porque podrían producir lo mismo pero con menos trabajadores.
Ejercicio 16:

Un país produce al año bienes y servicios por valor de 1 billón de euros, y tiene 20 millones de trabajadores:

A: Productividad aparente: 500
B: Pasaría de 500 a 551.
C: El aumento de la productividad de los trabajadores.

17.- Una empresa pasa de producir con los mismos trabajadores de 10 a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado?

Ha conseguido producir dos unidades más con los mismos empleados.

¿Para que sirve conocer la productividad?

Para saber si se esta trabajando de forma eficiente y en caso de que no para cambiar lo que funciona mal para producir más.

Ejercicio 18:
Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son los siguientes:
B:
C: Si se introdujera una innovación tecnológica que aumentase la producción agraria, permitiría producir mas número de vestidos mientras se mantiene la producción de alimentos.
D: La frontera de producción descendería, ya que no se podrían producir tantos alimentos ni tantos vestidos.
E: La frontera de posibilidad aumentaría, aumentando así la producción tanto de alimentos como de vestidos.
F: Aumentaría la frontera de posibilidad, ya que habría mas dinero para invertir en mejoras para los vestidos y los alimentos.

Ejercicio Obligatorio Pag 33

2.- Busca en la prensa económica ejemplos de hechos, datos, previsiones opiniones.

Francia avanza en la recuperación: el PIB creció un 0,3% en el tercer trimestre

La recuperación de Francia va por el buen camino. El Producto Interior Bruto (PIB) francés ha crecido un 0,3% (Dato) en el tercer trimestre, según el Banco de Francia, que hoy mantuvo sin cambios sus precedentes previsiones económicas en su estudio mensual sobre la coyuntura en la industria y los servicios.

El banco central explicó que en septiembre la actividad industrial en su conjunto se mantuvo estable respecto al mes precedente. La tasa de utilización de las capacidades de producción aumentó ligeramente, pero siguió a "un nivel todavía débil".

Optimismo futuro
Para los próximos meses, las perspectivas del Banco de Francia es que la actividad va a seguir "al nivel actual" (Previsión).

El Gobierno francés había revisado a mediados de septiembre al alza sus previsiones económicas tanto para este año, cuando calcula un descenso del PIB del 2,25%(Previsión), en lugar de una caída del 3% hasta entonces (Hecho), como para el próximo, en el que espera una recuperación del 0,75% (Previsión), en lugar del 0,5% (Dato).

Ejercicios Voluntarios Pag 29

1. Si un país ha producido durante un año bienes y servicios por valor de 100 millones de euros y cuenta con 5 millones de trabajadores, ¿cuál es su productividad aparente?

Productividad aparente = Valor total producto/Nº de trabajadores = 100/5 = 20


2. ¿Cuál es, según Adam Smith, el principal motivo del incremento de la productividad en una sociedad? ¿Cómo repercute la división del trabajo en la sociedad en general, según este autor? ¿Crees que esto se ha cumplido?

El motivo es la división del trabajo. La división del trabajo ocasiona una sociedad bien gobernada. Hay países en los que esta afirmación es cierta casi al 100% y en otros que no es tanto, pero en general la podríamos dar por buena, ya que un trabajador no necesita ser controlado si lo que le mantiene controlado es la actividad que realiza.

Ejercicios Obligatorios Final Tema 1

1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:
¿Qué tienen en común las informaciones? Que todas hablan sobre problemas relacionados con la economía, como congelar sueldos, construir una piscina o solucionar el hambre en el mundo.
¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? La construcción de viviendas en lugar de zonas verdes.
¿Crees que siempre ha sido así? Desde mi punto de vista, siempre ha habido un reparto desigual de los bienes, unos tienen mucho y otros tienen poco.


2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos?

No porque todo el mundo podría acceder a todos los bienes sin necesidad de economizarlos. No porque nadie tendría que comprar o vender nada porque todo el mundo podría tener cada uno de los bienes en cantidades ilimitadas.


3. Imagina que vas a pasar 3 días a la montaña y que no tienes absolutamente nada:
Necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir: Comida, Agua, Ropa de abrigo.
Haz una lista de 10 cosas que te llevarías: Comida, agua, ropa de abrigo, brújula, mapa, navaja, saco de dormir, mochila, herramientas.


4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? ¿Qué se entiende por necesidades secundarias?

En la prehistoria el ser humano trabajaba únicamente en disponer de sus bienes primarios y ahora son algo que casi todo el mundo tiene, pero no valora hasta que carece de ellos. Las necesidades secundarias son aquellas que no son imprescindibles para la vida humana.

Clasifica las siguientes necesidades:

-Primarias: Comer, Ir al médico, Estar informado.
-Secundarias: Viajar, Ir a la moda, Escuchar música, Navegar por Internet, Ir a la disco.


5. Imagina que retrocedes a épocas pasadas:
¿Si le preguntaras a hombre del neolítico cuales son sus necesidades básicas, coincidirían con las tuyas? No, serían muy diferentes.
¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? La comida y el agua.
¿Cómo explicarías las diferencias? Las diferencias se deben a que con el paso del tiempo las necesidades más básicas de las personas se mantienen iguales, pero las secundarias cambian notablemente.


6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

Bienes (Ropa) y Servicios (Transporte).
Bienes de consumo (Carne) y de producción (Máquinas).
Duraderos (Nevera) y perecederos (Yogurt).
Públicos (Polideportivo) y privados (Moto).
Intermedios (Azúcar) y finales (Coca-Cola).
Complementarios (Avión y Queroseno) y sustitutivos (Mantequilla y Margarina).


7. Existen zonas donde el agua es un recurso ilimitado y sin embargo en otras zonas es un recurso escaso y costoso:
Nombra ejemplos similares: La comida, que en muchos países se desperdicia y se tira, y en otros la gente muere de hambre.
Como consecuencia de la contaminación y el deterioro medioambiental, podría llegar a convertirse el aire en un recurso escaso por el que pagar: Podría pasar pero considero que es muy poco probable ya que el aire es un bien imprescindible para la vida de las personas al que no se le puede poner un precio.


8. ¿ Cómo se explica que en el mundo haya a la vez: personas que siguen dietas para perder peso, agricultores que en alguna ocasión destruyen sus cosechas y miles de personas que mueren de hambre al día?

Hay personas que nacen que tienen el metabolismo muy lento y por lo tanto no están más gordos por comer más, cuando los agricultores destruyen sus cosechas es porque los gastos de producción son mayores a los beneficios. Así que ni los agricultores ni las personas que siguen una dieta tienen la culpa del hambre en el mundo.


9. Cita ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra: Ir a el concierto de Melendi o quedarme a estudiar un examen importante. El coste de oportunidad fue el concierto, ya que considere más importante el examen.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber cogido la modalidad de ciencias sociales? El coste de oportunidad es no haber escogido el bachillerato científico y no poder optar a las carreras con las que hace falta entrar con ese bachillerato.


10. En caso de que te regalen de una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?

Ya que la entrada es gratis la elección no sería por motivos económicos así que el coste de oportunidad sería poder dedicar ese tiempo a algo más productivo como estudiar.


11. Los incentivos mueven a las personas, ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? Mis incentivos son poder trabajar en lo que me gusta y no en un trabajo que me desagrade.
¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos? No, la motivación de cada uno es diferente.
Hay personas que trabajan como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas, ¿Cuáles son sus incentivos? El hecho de poder ayudar a la causa por la que luchan.


12. ¿El pleno de tu ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad.

¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas aceptadas?

Haría el centro porque la tercera edad necesita un sitio donde estar y las diría a los interesados en el polideportivo que con el próximo presupuesto lo construiríamos.

¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?

Sería dejar de construir el centro, cosa que nos podría afectar en un futuro cuando fuéramos ancianos.


13. Identifica en cada caso a que principio de economía se refiere:
A: Necesidad de elegir
B: Los incentivos de un restaurante u otro
C: Coste de oportunidad
D: Costes del error


14. Piensa en alguna compra en la que al final cambiaste algo que ibas a comprar por otra cosa y explica lo que pasó utilizando los principios de perspectiva económica.

Me iba a comprar una camiseta que valía 15€ pero al final vi otra que me gustaba tanto como ésta pero que valía 10€, así que decidí cambiarla y salí beneficiado porque me ahorre 5€.


15. Imagina que eres profesor de un instituto en situaciones precarias, imagina que recibes una ayuda económica, ¿Cómo usarías la ayuda para sacarle el máximo provecho posible?

Invertiría el dinero en la necesidad más básica; que en este caso sería el material más básico e imprescindible para dar las clases y pediría a los alumnos su colaboración en la limpieza del centro.


16. ¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza? ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?

Es una simplificación de la realidad que nos permite comprender el mundo económico de manera más fácil. Los supuestos de un modelo consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para centrarnos en la cuestión que realmente nos interesa.


17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
A: Esta por debajo
B: Intentar organizarme mejor el tiempo que dedico a cada asignatura
C: Invertir más tiempo y sobretodo aprovecharlo más


18. a) Explica las dudas de esta pareja completando el diálogo con tres razones favorables y tres contrarias.

M- Digo yo de tener un hijo.
H- ¡Déjate de gastos!
M- ¡Pero así dedicarías tus ratos libres a algo mejor que ver el fútbol!
H- ¡Entonces nos quitaría tiempo para disfrutar juntos!
M- ¿Y si ese tiempo lo invirtiéramos en cuidarlo y educarlo? Sería muy bonito.
H- ¿Y que me dices del tema económico?
M- ¡Yo sacrificaría encantada mis caprichos por mi hijo!
H- ¡Pero yo ya no podría comer con mis amigos todos los días!


19. Reflexiona sobre las citas:
A: La cita explica que aquel que necesita pocas cosas, con pocos recursos podrá satisfacerlas antes y ser más feliz, sin sentirse continuamente con la necesidad de cosas y más cosas.
B: ¿?


20. Si te toca un premio de 1000€ y puedes depositarlo durante una año en un banco que te paga un interés del 5%, ¿cuál es el coste de oportunidad de gastarte el dinero hoy?

Los 50€ adicionales que conseguirías si lo depositaras en el banco y esperaras un año, que no ganarás si te lo gastas hoy.

21. Supón que el año pasado te compraste una bicicleta por 100 euros que ya no usas, actualmente una similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya te darían 50 euros.
Coste de oportunidad: 50 euros
Coste irrecuperable: 120 euros


22. Responde a las cuestiones sobre el texto:

a)-¿Qué opciones tiene Juan antes de tomar la decisión?

Informarse bien sobre la titulación que piden en la fábrica y decidir no lo más fácil a corto plazo sino lo que más le beneficie en un futuro no muy lejano.

-¿Qué otros motivos no económicos cree que influyen en su decisión?

Yo creo que la vagancia y la falsa necesidad de un dinero inmediato.


23. Contesta a las preguntas que se te plantean sobre la viñeta:

a) ¿Crees que siempre los habrá?

Creo que sería difícil erradicar todo la pobreza del mundo así como que no hubiera ricos.

b)¿Son factores genéticos la pobreza y la riqueza?

No son factores genéticos pero en algunas ocasiones se “heredan”.

c)¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?

Muchos ricos deberían donar parte de su dinero a muchos pobres que mueren de hambre o por falta de higiene al día.

Hola!
Me llamo Guillermo Celaya y estoy en la clase de 1ºB de Bach. del IES Pablo Gargallo. En este blog voy a colgar todo lo relaccionado con la clase de Economía (trabajos, noticias...).